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2016年师德标兵——真情浇灌 终有花开 于杰

点击次数:更新时间:2016-07-12 10:15:10

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       高考战场的硝烟已渐渐散去,今天作为一名高三老师发言,心中感到既高兴又惭愧,高兴于我们整个高三级部的战绩,硕果累累;惭愧于我仅仅是高三战队中微不足道的一员,高三的每个老师都付出了自己的心血和汗水,都是师德的楷模和标兵。感谢领导和老师们对我工作的支持和认可,给了我宝贵的机会,那我就把自己的工作简单总结一下,谢谢大家的聆听和指正。
       级部用心  能量满满 
       2016年高考,我们班共有7名同学超过一本分数线,27名同学超过二本线,这种成绩的取得不是偶然,静下心来思考一下,我把第一个原因总结为级部用心,能量满满。我们级部的这两位可爱的主任,真的是非常用心,总是对我们每个班级的情况了如指掌,总会在合适的时机给我们各类班级及时的指导和建议,遇到事情极少批评我们,总是充分的信任我们,让我们稍有懈怠就会暗暗自责;而当我们遇到困难的时候,她们总是能非常理解我们,把自己填补在我们离岗的空位上。而实际上她们本身比我们更加不容易,工足量和压力比我们都大几倍,但从来没听到她们的抱怨,没看到她们的沮丧。这所有的所有,都凝结着她俩的心血和真情,每次一听到周主任爽朗的声音,听到曲主任来去匆匆的脚步声,无疑全是满满的正能量。在这种氛围下,没有一个班级掉队,而最终的结果也恰恰证明了,我们这份工作正因为真心和付出而显得更加难能可贵!
       团队合作  互相支持
我必须要感谢我们班的各个任课老师,整个团队的互相理解和支持是我们进步的关键。我们的数学老师原来是董新玲老师,她的风趣和严格给学生带来了很大的影响,也为我们班的数学打下了坚实的基础。后来孔丽丽老师在高二下学期接手我班,课上专心教学,毫无半点怨言;课下专心备课,让我备受感动,而同学们也没有因为换了数学老师就闹情绪,反而非常配合孔老师。到了高三,孔老师又接过一班,课程双倍,晚自习也多了,而她还是对工作一丝不苟,值得我尊重和学习。教语文的王杰杰老师,在周五晚自习考完语文后,周末抓紧时间批卷,在周日上午看自习时就会找部分同学给他们讲解错题,有时甚至牺牲自己的休息时间给大家讲课,非常让我感动。教英语的李树勇老师,在年龄大的情况下还认真教学,关注每一个学生的学习情况,无微不至。教政治的许宏凯老师、邰清华老师和教地理的谷祖梅老师、李卫成老师也是兢兢业业,用心对待班级的每个同学,所有老师的合力浇灌才孕育出我们班最后的果实!
        真情付出  传递能量
        这是我第一次完整的三年班主任路程,陪着学生走到了最后的战场上,心里很是感慨。我不是一个很有教师天赋的人,对学校里有教学智慧或者口才的人,我内心都无比的羡慕,我曾经常暗自反问自己:“我什么优点都没有,既没有聪明的大脑又不善言辞,我适合做老师么,我能做好老师么?”但最让我感动的是,级部和学校没有忽略我,优秀的教师那么多,仍然给青年教师这么大的信任和支持,所以我能做的就是把真情传递出去,最终的结果也让我深刻领会了传递的力量。
       真情如何付出,我总结一下自己的做法就是重思想、多尊重和勤交流。                  
       在班级管理中,我最经常念叨的一句就是“做人比做事更重要。”因为我个人认为,高中的学生的思想比行动更重要,因为有了正确的思想指导,懂得了做人的道理,他的学习、工作各种事都不会差,但如果思想不到位,可能是事事不到位。所以我不会去过多关注哪些同学犯错了,因为人人都会做错,比如说哪天迟到了,哪天值日不好,或者哪科学的不好,这都不是我关注的重点,我更多通过观察和谈话去注意哪些同学暴露出来的思想不对头,一旦发现我就及时的通过班会和个人谈话给予指正,在指导思想的班会之前我会反复斟酌怎样表达会更易于让学生接受,举怎样的例子会让他们不反感而乐于接受。因为表达的方式很大程度上决定了执行效率。在所有的思维中我非常重视学生对任课老师的思想是否正确。每个任课老师对会认真对待自己所教班级,但据我的观察,学生与任课老师的感情融洽度很大程度上决定了这科的学习热情和成绩,所以要让学生们学好,我们班主任必须做好引导和纽带作用。只要我发现学生在对待哪科老师的思想上出现一些问题,我会马上找到这科老师的闪光点在班上宣传,甚至我还会有一些善意的谎言,以及时纠正他们的偏颇,调整学科学习的热情,我们班的孩子在对待任课老师上的热情和态度一直是我引以为傲的事情,先不管成绩怎么样,如果都不知道感恩,学好了又有什么用。
       在我具体管理班级的过程中,我始终贯彻一个原则就是;平等和尊重。这不是谈一个口号,也不是在她们犯错的时候怜悯式的意思一下,而是蕴含在每一个眼神和表情中,蕴含在每一句对话和交流中。她们首先是一个与我们平的的人,然后才是求学的学生,所以我们没有什么比他们特殊或者高高在上的地方,也不可以扮作她们的救世主,我们教师只是她们人生路上的一个陪伴者,有幸陪伴就要珍惜,说到这里,想起一件往事,当时在高一的时候,刚开始我所带的2班成绩很不理想,一直考二落,我心里也很着急,但我从来在班上不说,我想保护同学们学习和生活的热情,但有一次一个老师无意在班级门口说到了这个,我当时就跟老师急了眼,我不想让学生一直拿一种固定的思维看待自己,我觉得只要付出,定有收获,虽然我后来有些后悔跟这个老师吵架,因为他也是无心之举,但我面临这种事情仍然会有这样的选择,也会有不少人认为我在有些地方太较真,但我自己感觉只要是自己认为对的,就要坚持下去。所以我回忆一下,很多时候我也会发火,也会反复唠叨,也会有不少毛病,但她们一直能好好学、坚持学就是这个原因吧。
       班上还有一些艺术生,我从来不因为成绩差而低看他们,她们有很多优点,特长、热情、真诚。我会认真的帮助他们考虑专业的选择,在她们离校期间帮他们留好试卷和复习资料等等。 在我们班有个孩子叫于心悦,性格活泼可爱,但成绩一直在班级后几名,我一开始试着跟她沟通 ,她一直以据我千里之外的心态跟我保持着距离,表面上微微是诺,过后该怎样还怎样,我一着急就跟她在北京的妈妈沟通,才了解她家里的情况。因为妈妈有残疾,生活不能完全自理,所以不得已跟着爸爸在北京打工,而这个孩子由于户口原因必须回来上学,离开了父母的关爱,加上衔接问题,孩子很不踏实。我先帮助她孩子申请了贫困生补助,让孩子感觉到我对她及家庭的关心,打开了她的心扉,从此以后她的纪律明显好了,但是成绩还是进步不大 ,后来反复观察这个孩子 ,发现这个孩子画画不错,且思路较开阔,于是我跟孩子的父母也多次沟通,最后决定让孩子学美术。在她学画期间,我也不断的跟她的专业老师联系,让他们多关注孩子,毕竟孩子父母不在身边,她容易受外界环境影响。功夫不负有心人,联考成绩出来了,孩子以全省3100多名(265分)的成绩名列前茅,高考成绩出来了,孩子二本没问题,可以冲击一下一本。她妈妈激动的哭了,原本以为没学上的情况却考上了大学。我也为她感到自豪,她经受住了考验,成长起来。
       交流中能了解学生的情况,能捕捉到教育的契机。班上有个叫刘翰鸿的男生,他很聪明,但很多日常琐事和学习总是欠火候,不是这出问题就是那里出问题,根据我的观察他显然就是思想没跟上,通过交流我知道他家里父母忙着做生意,根本无暇顾及他,长此以往导致他性格既懒散又个性,很多时候一言不合就跟任课老师呛起来,为此我跟他谈了很多次,但他改正的力度一直不大,成绩也一直上不去。我一直在寻找着契机,想在思想上给他一下,引起他的触动。很巧,有一天晚上用自习老师的电话告诉我他不舒服,晚上回家也没有饭,想利用晚自习时间出去买点好吃的,我感觉机会来了,我稳住了他,然后买了一些他喜欢的饭回到了学校,在办公室一边让他吃饭一边聊天,从那天以后,这个孩子对我的态度和对学习的态度发生了很大的变化,在我设想他会松懈或者放弃的时候最后总是坚持了下来,让我非常感动,他私下跟我说:“不好意思不好好学。”当然对孩子的关心不能仅仅体现在一顿饭上,而是一种持续的不放弃的精神,这名男生最后过了一本线,我内心很欣慰,他战胜了原生家庭的思维,战胜了懒散,是今后人生宝贵的财富!班上这样的学生不少,我都没有因为他们成绩的暂时落后而忽略他们,因为我始终觉得每个孩子都是平等的,不管成绩好坏,都需要我们用心的关怀和付出。  
       班上还有不少孩子是单亲家庭,这样的孩子都非常敏感,也很渴望老师的关怀,所以针对这样的学生我都非常注意保护他们的自尊,在能想到的地方总是跟她们谈谈,班上有好几个孩子都经常给我写信,我都坚持给她们回信,这样对于孩子的思想动态就会把握的比较到位。我高三一年,为四对单亲母女的关系紧张而长期跟学生和家长交流、调和关系。高考毕业后,还有一对母女仍然需要我的调和,这是一种信任,当然对我来说也是比较费心和费力的事情,走了都不放过我。
       而对于班里比较优秀、比较拼命的孩子,我觉得我们还是应该以肯定、勉励为主。越是班级排名在前的同学,对自己的要求越高,精神压力越大,他们不允许自己在考试中失误。可是我们知道,胜败乃兵家常事,平常测试失利在所难免,可有些优秀的孩子总会感到抑郁懊恼,甚至好几天无法恢复正常情绪,久而久之甚至会失去对学习的热忱。对待这样的学生,我时常找他们单独谈,告诉他们:“你其实已经做得很好了,每个人都会有失误,关键是我们对待失误的态度。挫折并不可怕,可怕的是无法面对挫折。“”一片落叶代表不了整个秋天,正如一次失败代表不了整个人生。而最后的高考让我特别惋惜的是平日里的优生发挥不理想,有5个平日里级部前80的同学考了528分,距一本线仅差两分,我内心无比的自责,如果再多谈一次,多抓一点,是不是就能考得好呢?高三无法再来,人生只能遗憾!在出分之后我跟这些同学都通了电话,她们反而安慰我,曾考过级部30名的徐林跟我说:“老师,分数也不能完全说明什么,能挺得过高三的考验,人生不失败,今后看我的!”他跟我这么说,我眼泪又下来了,内心就是两个字,惋惜!
       细细一想三年来好像全是琐碎的片段,但我因此而感到很幸福,我的这些做法让我跟孩子很近,她们会在我疲惫时给我一声问候,在我繁忙时给我送上一顿早餐,在惹我生气后给我写一封长长的道歉信。有一次的家长会让我毕生难忘,我当时在高二、2班的教室里开家长会,有两个人在室外等我。一位是高一在我班的家长,她一直在门口等我,只为了跟我聊上几句,说孩子很想我;另一个是一个高一在我班的学生在办公室门口等我,也为了跟我说几句,等我回到办公室的时候已经中午12点多了,我肚子快饿坏了,但她说了一句话:“老师,我们在操场上看到您又添了不少白发,别太累着自己了”我在回家的车上泪流满面,当你已经不教的学生和家长在挂念着你,可能自己的亲人都没看到的事情,可是学生在关爱着你,这真是一种幸福和感动。在毕业典礼上,我班的家长费力找来了电视台的录制老师和专业摄影师,只为表达对班级和老师的感谢;散伙饭家长自己组织好了,没让我费一点心,这所有的所有使我对班主任的含义有了更深刻的理解和体会。虽然我对自己的孩子和家人有很多的亏欠,但用真情换来了真情,他们的成绩可能不是最棒的,但他们更加懂了做人和感恩,家长们更多的记住了老师和学校的付出,让我们三中的真情传递的更远吧,也让我们在发展的同时别忘了把真情传递给我们的家人,一起努力吧!  
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